摘要
“1+N”导师制育人模式是职业教育拓展导师来源渠道、提高导师配备比率、提升导师工作实效的新机制。在追溯导师制本义基础上,从“1+N”导师制育人模式的内涵、构成要素等特征解析入手,阐释其价值取向,并从教师、学生和学校3个层面提出具体的实施路径。
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2020年第21期72-75,共4页
Chinese Vocational and Technical Education
基金
山东省职业教育教学改革研究立项项目“学分制背景下高职‘1+N’导师制研究与实践”(项目编号:2017130)
山东省职业教育教学改革研究立项项目“职教活力课堂视域下‘课程、教师、学生’三维协同管理机制创新研究”(项目编号:2019335)。
