开放性练习,让学生感受知识间的联系

我们数学人都知道,数学知识之间本身存在着的密切联系构成了数学完整的知识体系。但是由于教材编排的特点、学生的年龄特点和思维特点等影响,使学生所学的知识是“点”状的。比如:虽然整数加法和小数加法之间存在着密切联系,但是今天学习了整数加法,学生已经能够灵活运用,明天也不可能直接学习小数加法,这是知识编排以及学生思维特点所决定的,但它们之间的联系却是我们应该让学生去感受的。