建构“以学习者为中心”的教学改革新样态

课程应亲近学生,教师应主动积极参与课程建设,以尝试和分层方式引导学生学习。同时,以评促学,淡化甄别和选拔,强化促进和激励。江苏省常州市兰陵中学在“兰文化”的引领下,优化“菁兰”课程新体系,构建分层式“润兰”教学新形态,发展增值性“育兰”评价新系统,建构“以学习者为中心”的教学改革新样态,促进教学改革向纵深发展,实现学校的高品质发展。