高中生物生成性教学的课堂引领策略

生成性教学是通过任课教师对学生的思想意识、渴求知识需求量以及学生感兴趣的内容进行判断与分析,提高学生课堂活动的参与度,培养学生的自主学习能力,从而促进学生高效学习的教学方式。这种教学方式对师生双方来说,都是一个共同学习的过程,是共建对世界、对他人、对自己的态度和认识的动态过程。这种教学模式有利于培养良好的师生关系,从而促进学生学习方式的转型,培养学生的判断性思维能力、批判质疑能力以及创新能力,进而提高生物学科的考试成绩。