基于传播学理论的“老师”称谓泛化研究

"老师"一词原本是对在教育系统中从事教书育人的专业人员的敬称,但是现如今,我们看到越来越多的非教师群体被冠以"老师"的称谓,这一称谓语义的巨大泛化使得教师群体原有的职业专业性受到了严重影响。结合传播学理论,从人际传播的表演性、群体传播的从众性、大众传播的引导性3个方面分析"老师"称谓泛化的原因,并针对泛化困境提出相应举措,使"老师"称谓在未来社会发展中更具指称功能和专属意义。