基于课程标准的小学数学教学目标设计——以“分数的意义”教学为例

基于课程标准的教学是将课程标准中的内容分解并转化为教学目标、教学活动和学业质量评价策略。在阐释全日制义务教育小学数学课程标准的内涵和要素的基础上,以“分数的意义”一节为例,在不曲解体现国家意志的课程标准的基础上进行教学二次开发,开展从课程标准到教学目标的教学设计,为国家课程校本化实施提供一种重要途径。