培养学生自主学习能力的教学尝试

纵观当前初中数学课堂教学,受习惯影响,教师的"主导"存在两方面的问题:首先是"导"得过早,即在学生还没有主动探索知识之前,或者还没有遇到困难之前,教师为了使学生能顺利的掌握知识,过早的给予铺垫,过早的给学生解题路径,没有给学生创设独立思考的机会和时间.其次是"导"得过多、过细.在教学中,教师大包大揽,讲解过多、过细,留给学生独立思考的空间太小,实际上教师起了"主体"作用.鉴于此,笔者认为,应在数学课堂教学中重视"学生自主学习能力"的培养.