摘要
"科学探究"是化学学科培育学生核心素养之一,积极开展探究教学是达成素养目标的重要路径。课程标准中指出:"学生通过实验探究认识物质,掌握化学基本原理和基本技能,初步学会化学研究的实验方法,发展科学探究的能力,体验科学探究的过程和方法,获得科学探究的乐趣和成功的喜悦。"受初三教学"功利性"影响,探究教学中出现了"假探究"现象,让探究流于形式,只为考试、只为"眼前",不计"远瞩"。
出处
《中小学实验与装备》
2020年第2期27-28,共2页
Experiment and Equipment for Primary School
基金
南通市教育科学“十三五”规划课题“初中化学‘真学课堂’研究”(课题批准号:GH2016075)的研究成果。
