摘要
2020年春节期间,新冠肺炎疫情暴发。疫情初期,真假消息同时流行,过载严重,引发人们的知识焦虑。如何科学引导学生获得、分辨和处理信息,学会在重大突发公共事件中理性思考,尤为关键。本文以"双城共读"在线项目为例,将深阅读(discoverexperience expresspluralism,DEEP)教学模式融入师生、生生隔离状态的在线学习,借助促进学生审辩式思维发展的阅读脚手架,发展小学生的审辩式思维、问题解决能力[1],旨在为在线项目学习和混合式学习提供可借鉴的经验。
出处
《中小学数字化教学》
2020年第8期28-31,共4页
Digital Teaching in Primary and Secondary Schools
基金
广州市2019年教学成果培育项目“发展小学生审辩式思维的深阅读教学模式实践研究”的阶段性研究成果。
