“四位一体”中小学教师混合研修模式研究——以柯桥区混合研修为例

当前,我国基础教育领域的教师专业发展理念已从课程培训向终身学习转变,从教学为主向教研相长转变,教师研修逐渐成为教师终身学习的主要形式。区域研修是传统教研模式的深化与发展,指在特定的行政区域内,由教研、电教、师训等多部门组织开展的跨学校多学科间的教师专业协同发展模式[1]。