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阅读教学的层级设计:教有路径,学有实效——对三个教学设计的解读
被引量:
1
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摘要
在阅读教学中,释义、解码、评鉴对正确解读文本具有重要意义。为更好地阐述这三个层级,研究者通过对本专栏三个教学设计中每一个层级所提出的问题进行深度分析,详细阐述释义主要解决基础性问题,解码主要解决核心问题,评鉴主要解决深难问题,层层递进,使教师教有路径,学生学有实效。
作者
黄伟
机构地区
南京师范大学教育科学学院
出处
《中小学课堂教学研究》
2020年第8期25-26,共2页
Journal for Teaching Research in Schools
基金
国家社会科学基金全国“十三五”规划一般课题(BHA17015)。
关键词
三层级解读理论
教学设计
教学实效
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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中小学课堂教学研究
2020年 第8期
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