摘要
课堂追问是日常教学中培养学生批判性思维的有效方式,能帮助学生形成不盲从、不偏信的多元解读思维,提高其综合素养。文章列举了多种基于批判性思维的课堂追问策略,促使学生思维从肤浅走向深刻、从单一走向多元、从盲从走向批判、从片面走向全面。
出处
《中小学课堂教学研究》
2020年第8期54-57,共4页
Journal for Teaching Research in Schools
基金
广东省教育科研“十三五”规划2019年度教育科研项目“基于学科核心素养的高中语文课堂教学研究”(2019YQJK492)
肇庆教育发展研究院2019年度教育研究课题重点课题“基于批判性思维的高中古代散文课堂教学实践研究——以高中语文人教版必修教材为例”(ZQJYY2019022)。
