摘要
在《普通高中数学课程标准(2017年版)》颁布之后,主题教学成为高中数学教学研究的热点话题。通过近几年的文献分析,研究者发现对内容的深度分析、对情境的合理创设、对“教、学、评”一致性的研究,是当前高中数学主题教学研究中尚未妥善解决的问题,也是需要思考的重要课题。
出处
《中小学课堂教学研究》
2020年第8期62-66,共5页
Journal for Teaching Research in Schools
基金
上海市浦东新区2018年教育科学研究项目重点课题“基于高中数学核心素养的中观教学设计与实践研究”(A201806)。
