在情理交融中“沉淀”学生的思考力

数学的学习不是告诉、给予,而是让学生在体验、感悟中学会思考。在教学中,教者要适时留白,唤醒学生的思考热情;创设有效情境,激发学生思维碰撞;巧设合作机会,在互动中提升思维能力。