期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
基于学习进阶的物理课堂驱动性问题设计
原文传递
导出
摘要
进阶性学习符合人们接受和认识事物的基本方式,逐级深化的教学有助于激发学生深入思考,促进物理学科核心素养的提升。通过驱动性问题,带动和引导学生学习知识、掌握方法,在实际应用中逐层深入,从而达到学习进阶的目的。
作者
马慧佳
机构地区
广东省东莞市塘厦中学
出处
《物理之友》
2020年第6期22-24,28,共4页
Friends of Physics
关键词
学习进阶
驱动性问题
物理教学
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
5
参考文献
2
共引文献
4
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
参考文献
2
1
蔡蕾.
基于学习进阶的问题驱动式教学——以“机械能守恒定律”教学为例[J]
.湖南中学物理,2019(2):33-35.
被引量:4
2
汪海林,罗秋芳.
“学习进阶”视角下“加速度”概念教学的实践思考[J]
.物理教学探讨,2019,37(2):10-12.
被引量:2
二级参考文献
5
1
翟小铭,郭玉英,李敏.
构建学习进阶:本质问题与教学实践策略[J]
.教育科学,2015,31(2):47-51.
被引量:146
2
吕含吟,邵韬.
如何应用“学习进阶”改进高中物理教学设计[J]
.中学物理,2016,0(2):68-69.
被引量:15
3
何春生,郭玉英.
基于学习进阶的课堂教学设计与实践——以“功”为例[J]
.物理教师,2016,37(10):23-26.
被引量:42
4
查汉华,杨海青.
基于证据意识培养的进阶式问题驱动教学——以“自由落体运动”为例[J]
.中学物理教学参考,2017,0(6):15-17.
被引量:10
5
郑曼瑶,张军朋.
“学习进阶”的研究及其在物理教学中的应用[J]
.物理通报,2014,43(12):2-6.
被引量:34
共引文献
4
1
梁镜兴.
新课标下加速度概念的有效教学[J]
.文理导航,2019,0(20):37-37.
2
卢文福.
学习进阶理论下高中物理概念的教学调适[J]
.中学课程资源,2021,17(1):27-30.
被引量:2
3
张静,杨艳芳,江海燕,刘彩霞,徐元英.
大学物理“三阶式”混合教学模式的探索与实践[J]
.教育教学论坛,2022(36):98-102.
4
何景佳,徐晓梅,龙云.
基于学习进阶的问题驱动式教学——以“楞次定律”教学为例[J]
.中学教学参考,2022(23):37-39.
1
齐建平.
活用课堂小结让教学焕发活力[J]
.试题与研究(教学论坛),2020(20):195-197.
2
贺新,何谷.
基于真实情境的高分子材料教学重构——以"应用广泛的高分子材料"教学为例[J]
.高中数理化,2020(10):71-74.
被引量:1
物理之友
2020年 第6期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部