教学就是建“场”--以《诗经》教学为例

梳理柏华诗经特色项目工作室《诗经》教学经验,探索一种新的初中古诗教学策略,通过情绪浸染、氛围营构、生活关联、学科交融等方式构建教学“场”,带领学生多方位、多角度地学习古诗,以达到或超出古诗文教学的预期效果。