语境,教学演讲单元的基石

以语篇学“语境”理论为基础,从上下文语境、情景语境、文化语境三方面,探析统编语文教材八下“活动·探究”演讲单元三个任务的教学方法,指出结合语境开展“活动·探究”单元教学,能使语文教学从平面走向立体,从静态走向动态,在综合、多维、连续的语文学习实践活动中,实现思维能力、语言运用能力等语文核心素养的发展与提高。