历史教师课堂呈现力研究--以“五四运动与中国共产党的诞生”为例

《中外历史纲要》(简称“新教科书”)按照大时序小专题,以主题的方式呈现了宏大而立体的史实。从当前使用的情况来看,新教科书容量大、线索多、涵盖面广,历史课很难上出深度和亮点。无疑,在史实较为清晰的情况下,教学效果的优劣,很大程度上取决于教师的呈现力。如何在整合教材的基础上,抓住史料、史实的基本特征及内在逻辑,将内容结构化、问题情境化,并用准确的语言进行表述,是考验教师呈现力的重头戏。对此,笔者以新教科书“五四运动与中国共产党的诞生”这一内容为例,就历史教师的呈现力谈点浅见。