让思想回归历史:探寻思想史教学的另一种可能--以“‘顺乎世界之潮流’”一课为例

思想史作为高中历史教学的一个主题,是构建历史发展不可缺少的环节。然而,在实际的教学中,无论是教师还是学生,都认为思想史充满难度和挑战:我们忙于阐释思想概念,劳于梳理思想背景,穷于辨析思想潮流。如此,使得思想史的课堂更像是理论的堆砌罗列。针对这样的问题,本文尝试以“‘顺乎世界之潮流’”一课为例,从学理支撑、课程设计、课程实施和设计反思等方面探讨如何使思想回归历史,凸显学科特征的教学策略与路径。