问题驱动:激发学生深度学习之径--以“‘顺乎世界之潮流’”为例

一、教学设计思路 2019年10月,笔者受成都市教科院与成都市七中八一学校之邀,参加成都市七中八一学校教育教学研讨会的同课异构活动。本次教学研讨会的主题是“以问题驱动为中心,激发学生创新思维”,历史分会场的授课题目是人民版必修三专题三第一课“‘顺乎世界之潮流’”,授课对象是成都七中八一学校高二文科班。当接到这个课题时,第一反应是“太难了”。难在何处?首先,本课教学内容多,时间跨度长,从19世纪中期林则徐、魏源开眼看世界到20世纪初孙中山等人的革命思想,持续时间长达60多年,而且思想史内容比较抽象。