初中生“科学地解释现象”能力的培养策略——以浙江省初中科学学业考试生命科学相关试题为例

对生命科学“科学地解释现象”类试题的测量目标、情境、问题以及参考答案与评分细则的特点进行了剖析,就教学中如何培养相应能力以促进学生科学素养的发展提出了策略。