依托具体情境,从“形而上”走向“形而下”——2020年高考作文命题价值趋势分析

高考作文命题的改进与变化,有两条基本线索:一是作文教学与考查中一直存在的问题,二是新的课标理念的落实。先说存在的问题。一言以蔽之,中学作文教学脱离了写作的本旨或原点,脱离了学生的生活实际和思维特点,脱离了“真实的语用情境”中的语文素养属性,将中学生写作的功能更多依附于“文章”和“文学”写作,在命题或任务设计上倾向于让学生表达形而上且文艺化的哲学、人生的感悟,所谓人生说教和大道理泛滥。学生的作文成果则是在占领道德制高点后的高谈阔论、旁征博引、空话连篇,貌似三观正确,其实是凌空蹈虚的无文、无思、无情;在所谓主旨正确的轨道上声情并茂、名人开会、名言荟萃、文采流淌,实际上是采编或编造鸡汤故事,套话泛滥,放弃辨识,说着永远正确却不是自己的话。更糟糕的是,它成了一种特殊的存在——考场模式化作文或套路式作文。