摘要
省“乡村骨干教师培育站”研修结束后如何保持高位热度,延续研修状态,这是一个新的命题。我们站尝试进行站后培育,保持原建制,搭建新平台,聚焦真问题,持续通过课例研讨、试题命制、课题研究、关键事件、资源建设进行了系列探索,实践证明有显性效用。
出处
《中学化学教学参考》
2020年第13期70-72,共3页
Teaching Reference of Middle School Chemistry
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2018年度教师发展专项课题“农村学校骨干教师‘站后’专业成长路径研究”(课题编号:J-c/2018/14)研究成果。
