摘要
借助课堂实录回放,将已授课时态由"过去时"转化为教师改进教学的"将来时",给已授课赋予新的生命。依据课堂教学实录,围绕数学教学"始于阅读,行于思考,至于表达"的理念,展开课堂事件的理性分析,推动二次教学质量提升。
出处
《中学数学教学参考》
2020年第19期43-45,共3页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
基金
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2020年度开放课题“‘读思达’教学法与中学数学直观想象核心素养的培养”(立项编号kcz2020021)的一般性研究成果。
