摘要
"基本不等式"单元教学设计在整体思维指导下,将知识模块有机地组织起来,从生活情境出发引导学生发现、证明、应用基本不等式,学生在经历、感受、领悟的学习过程中,提升认知水平,发展数学核心素养。
出处
《中学数学教学参考》
2020年第19期51-55,共5页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
基金
青海省“十三·五”教育科学规划2019年度课题“基于核心素养的高中数学实验教学研究——以青海民族地区为例”阶段性研究成果(课题编号:19QJG21)。
