基于多模态话语理论的在线课程内容黏性研究

在新冠疫情导致的全面在线教学过程中,在线课程的内容黏性问题凸显。本文通过对传统课堂和在线课程的对比分析,以多模态话语理论为基础,针对学生的认知特点,提出内容黏性的提升策略。