摘要
针对传统写话教学实践中,"看图写话"教学形式所存在的主体性隐藏等缺陷,研究者尝试性探索"画图写话"教学实践形式。通过对"看图写话"与"画图写话"的比较分析,指出"画图写话"具有以真实生活激发兴趣、以自主选材融入情感、以绘画实现整体构思、以"乐于"催动主体表达以及以评价促成良性竞争等教学优势。从长远教学效果看,"画图写话"能使小学低年级学生逐步甩掉"拐杖",以主体性感受与表达,逐步达到"我手写我心"的境界。
基金
吴江区教育科学研究室青年教师专项课题“在‘画’与‘话’的转换中提高学生语言表达能力”的阶段性研究成果(课题号:0819YXQ1111)。
