摘要
群文阅读教学强调文本之间的联系和整体性,能够克服传统单篇教学、碎片化教学的弊端,但在当前的群文阅读教学中,由于缺乏真实的语言运用情境,教师往往会忽略学生的生活体验,人为地割裂语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解核心素养的整体性和融合性。尝试用项目学习的方式,以古典诗歌《杜甫诗五首》教学为例,在常规课堂组织文学类文本群文阅读,意图打通文本阅读与生活世界的关系,组织融合读、写、说、演等综合实践活动,使四个维度的核心素养深度融合,从而为群文阅读教学提供新路径。
出处
《语文教学通讯》
2020年第32期8-11,共4页
Bulletin of Chinese Language Teaching
基金
广东省教育科研“十三五”规划2019年教育科研一般项目“项目学习视野下文学类文本群文阅读教学策略研究”(课题批准号2019YQJK018)
广州市荔湾区教育科学“十三五”规划2018年度课题一般课题“文学类文本‘问题情景—读写探究’教学模式建构”(课题编号YB2018-13)。
