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核心素养视角下小学数学深度教学策略分析
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摘要
“深层教学”是指教师在进行学科知识探究的基础之上,进行一定的课堂教学设计,创设良好的课堂教学情景,引导学生进行深入学习,发展学生学科思维品质,激发他们的智慧。所谓“深度教学”,就是不能片面地认为内容越深越好,片面追求教学的深层次和难度,需要教师深入教学,学生深入学习,并深入到知识的内部结构中去,提升教学层次,真正体现教学价值,使课堂指向学生的核心素养。本文就核心素养视角下小学数学深度教学策略进行分析。
作者
徐乾
机构地区
重庆市江津区珞璜小学校
出处
《进展》
2020年第14期137-138,共2页
关键词
核心素养
小学
数学
深度教学
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
引文网络
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