微课辅助翻转课堂在组织学与胚胎学中的应用

Application of Micro Lecture Assisted Flipped Classroom in Histology and Embryology

目的在翻转课堂教学模式基础上引入微课,探讨其教学效果。方法在我校临床医学专业两个班中随机抽取一个班进行翻转课堂教学,并要求在课前预习教师录制好的微课(翻转班);另一个班采取传统教学模式,不要求预习微课(传统班)。结果翻转班期中和期末考试成绩均显著高于传统班。进行性别分层分析,翻转班女生期中和期末考试成绩显著高于传统班女生;翻转班男生期中考试成绩显著高于传统班男生,期末考试成绩两班男生差异无统计学意义。结论微课的应用降低了课前预习的难度,能帮助适应能力较差的女生更好地融入翻转课堂教学。同时,微课辅助翻转课堂在总体上和男生中也取得了良好的教学效果。