ARCS动机模型在传染病护理在线开放课程教学中的应用

目的探讨ARCS动机模型在传染病护理在线开放课程教学中的应用效果。方法选取我校2017级普通专科护理6个班学生546人为研究对象,其中3个班学生为试验组,另外3个班学生为对照组。对照组采用传统教学模式,试验组采用基于ARCS动机模型的在线开放课程教学模式。采用三级考核(线上考核、课堂考核、期末考核)、护理专业自主学习能力问卷调查方式,比较两组学生学习效果。结果试验组学生三级考核成绩及自主学习能力优于对照组(P<0.01)。结论将ARCS动机模型应用于传染病护理在线开放课程教学,不仅有利于激发学生内在学习动机,提高教学效率,还有利于培养他们自主学习能力、独立思考问题能力。