摘要
目的探讨ARCS动机模型在传染病护理在线开放课程教学中的应用效果。方法选取我校2017级普通专科护理6个班学生546人为研究对象,其中3个班学生为试验组,另外3个班学生为对照组。对照组采用传统教学模式,试验组采用基于ARCS动机模型的在线开放课程教学模式。采用三级考核(线上考核、课堂考核、期末考核)、护理专业自主学习能力问卷调查方式,比较两组学生学习效果。结果试验组学生三级考核成绩及自主学习能力优于对照组(P<0.01)。结论将ARCS动机模型应用于传染病护理在线开放课程教学,不仅有利于激发学生内在学习动机,提高教学效率,还有利于培养他们自主学习能力、独立思考问题能力。
出处
《卫生职业教育》
2020年第17期76-78,共3页
HEALTH VOCATIONAL EDUCATION
基金
河南省教育科学“十三五”规划2019年度一般课题“基于ARCS的在线开放课程在《传染病护理》中的应用与研究”([2019]-JKGHYB-0563)
南阳医学高等专科学校高等职业教育/一般项目“基于OBE理念的《传染病护理》在线课程应用与研究”(JGXM201908)
河南省医学教育研究项目“ARCS动机模式在《健康评估》在线开放课程中的应用”(WJLX2019207)。