高中生逆向思维实践研究——以“金属与非金属的反应”为例

逆向思维是打破常规对已经定型的定论展开反向推导的过程。在高中化学教学中,物质的不同状态、结构与功能的关系、化学反应的原因与结果,都是教师开展逆向思维的切入点,同时逆向思维还是培养学生创新思维、创造性能力的途径^([1])。笔者以"金属与非金属的反应"为例,探索逆向思维在高中化学教学中的实践研究。