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任务驱动型课堂的教学路径探索
被引量:
3
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摘要
以任务驱动学生主动学习的教学方式已越来越为教师所关注。具体可从任务的“设计”“驱动”和“挖掘”三个方面切入,通过“设计为先,提供平台”“过程驱动,策略引导”“深入挖掘,一通百通”三条教学策略,对任务驱动型数学课堂的教学路径进行探索。
作者
林雅萍
机构地区
浙江省温岭市方城小学
出处
《教学月刊(小学版)(数学)》
2020年第7期72-76,共5页
关键词
教学策略
探索
任务驱动
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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