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由果及因反向建构——科学教学中学生高阶思维的培养

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摘要反向建构策略,区别于传统顺势而为的教学策略,不采取由点到面的教学方法,它首先呈现出整片知识生态,经过学生的设计、质疑、完善,以习得系统性知识.

作者侯小英

机构地区湖州市吴兴区教育局教学研究与培训中心

出处《教学月刊（中学版）（教学参考）》 2020年第7期34-38,共5页

关键词反向建构逆向思维关键能力高阶思维

分类号 G633.98 [文化科学—教育学]

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教学月刊（中学版）（教学参考）

2020年第7期

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