基于“4C”模式的初中机器人课程教学实践

随着智能机器人技术的迅速发展,机器人课程逐渐进入初中教育体系中,但目前大部分学校的机器人教学流于形式,未充分重视学生创新思维能力的培养。其中一个重要原因是教师在设计机器人课堂教学活动时缺乏理论支撑。基于此,文章以机器人穿越迷宫为案例,探讨基于4C模式的机器人课堂教学实践。