浅谈小学数学中情境创设的教学省思

教学中通过创设情境拉近了数学与生活之间的距离,激发了学生的学习兴趣,但是,教师创设的情境都对学生的学习有促进作用吗?很多教师在情境创设的同时,对其中“情境创设”的理解和把握陷入一些误区:情境创设重“情”轻“理”,重“生活”轻“数学”。针对这些误区,本文探寻出解决问题的对策:紧扣教学内容,追求情境创设的实效性;紧跟数学教学的核心,创设“数学化”的情境,以期突破误区,追求高效的课堂。