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借助四大策略,培养符号意识

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摘要《数学课程标准》强调,在数学教学中不仅要关注学生的数感,还要培养其符号意识。在小学数学课堂教学中,培养学生的数学符号意识是提升他们数学核心素养的有效途径。基于此背景,对创设问题情境,感受符号意识;利用数形结合,感受符号意识;借助实践运用,强化符号意识;引导对比发现,提升符号意识的策略进行了探究。

作者刘东林

机构地区福建省安溪县慈山学校

出处《学苑教育》 2020年第14期69-69,71,共2页

关键词小学数学符号意识培养策略

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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