厘脉络促建构巧孕伏——以人教版四上“平行与垂直”的教学为例

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摘要《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:数学知识的教学,要注重知识的"生长点"与"延伸点",要把每节课教学的知识放在整个知识体系中,重视知识的结构和体系。这就要求教师站在数学结构的高度来整体把握教材,从宏观角度弄清楚知识的来龙去脉,用知识间相互联系的理念审视教材,处理好课时教学内容与整体知识之间的联系。

作者方雅玲

机构地区福建省漳州市新桥中心小学

出处《新教师》 2020年第6期64-65,共2页 Teachers Today

关键词把握教材延伸点整体知识平行与垂直孕伏义务教育人教版注重知识

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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