基于“1+X”证书制度的基础护理学书证融通教学模式探讨

目的探索书证融通教学模式在基础护理学教学中的应用效果。方法选取我院2018级护理学1、2班63名学生为实验组,3、4班63名学生为对照组。对照组采用传统教学法,实验组采用书证融通教学模式,一学期课程结束后,对两组学生理论成绩、技能操作成绩、课程总成绩和老年护理核心能力测评量表得分进行对比分析。结果实验组理论成绩、技能操作成绩及课程总成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),老年护理核心能力测评量表总分及临床护理能力、评判性思维和科研能力、法律和伦理素质、专业发展和个人成长、领导力、人际关系6个维度得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),教育和指导维度得分差异无统计学意义(P>0.05)。结论基于“1+X”证书制度的基础护理学书证融通教学模式,可以提高学生老年护理核心能力,提升教学效果。