摘要
如何让中国学生更有效地提高用英语讲述自己国家的文化,让留学生更好地学习中国文化,是教师必须深入系统地思考并尝试解决的问题。基于此,本文认为建构“中外学生学习共同体”模式是一个十分有效的教学改革举措,该模式以建构主义教学理论、跨文化调整理论等为其理论基础,以积极调整相互适应、主动建构互为支架、互动体验合作共赢、文化浸润文化反观等为其核心内涵,以其线上线下系列文化项目的互动学习与体验为主要任务。本文认为“中外学生学习共同体(CISLC)”模式是深度的“关系嵌入”,不仅能够帮助中外学生共同提高对中国文化的感知力,还能够帮助他们在文化互动中最大限度构建自己的(跨)文化记忆,提升文化传播能力和跨文化交流能力。
作者
胡晓琼
赵鑫宇
HU Xiao-qiong;ZHAO Xin-yu
出处
《三峡大学学报(人文社会科学版)》
2020年第5期74-78,共5页
Journal of China Three Gorges University(Humanities & Social Sciences)
基金
三峡大学开放办学教育教学研究项目“‘一带一路’背景下中国文化英语传播范式的研究与实践”(KJ2018002)。