问题与追问整合与变式探究性学习--促进学生深度学习的若干路径被引量：3

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摘要深度学习是以理解为前提、理解深度为表征的主动性学习,旨在追求对学生的抽象与概括、分析与综合、评价与创造等高阶思维能力的培养,目标指向是学生的数学抽象、数学建模、逻辑推理等核心素养.促进学生深度学习路径有:问题与追问·整合与变式·探究性学习.

作者王华民周德明

机构地区江苏省无锡市滨湖区教研中心江苏省太湖高级中学

出处《中学数学教学》 2020年第4期9-13,共5页

基金江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题“促进深度学习的高中数学内隐性课程资源开发”(编号:B-b/2020/02/167)的阶段性成果之一.

关键词深度学习若干路径核心素养

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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