摘要
采用方便取样法对广州市1066名初一至高三学生的同伴疏离、社交焦虑和情绪调节自我效能感进行调查,旨在探究同伴疏离与青少年社交焦虑的关联,并检验情绪调节效能感在二者间的中介效应。结果发现:(1)同伴疏离与表达积极情绪效能感、管理消极情绪效能感均呈显著负相关,而与社交焦虑呈显著正相关;社交焦虑与管理消极情绪效能感呈显著负相关;(2)路径分析也显示,同伴疏离除了直接正向预测青少年的社交焦虑外,还通过管理消极情绪效能感间接发挥作用。结论:同伴疏离降低了青少年管理消极方面的积极信念,这是导致青少年出现社交焦虑的重要原因。
出处
《教育导刊（上半月）》
2020年第7期39-43,共5页
Journal of Educational Development
基金
国家自然科学基金青年科学基金项目“基因与同伴环境对青少年冒险行为的调控及其神经机制”(编号:31800938)
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“小学生和初中生发展指导及其效果的研究”(编号:16JJD880006)
广东省自然科学基金自由申请项目“同伴影响青少年冲动决策的认知神经机制”(编号:2018A030313406)
广州市哲学社会科学发展“十三五”规划2020年度一般课题“从线下回避到线上易感:同伴排斥影响青少年问题性社交媒体使用的纵向追踪研究”(编号:2020GZYB92)
2018年度广东轻工职业技术学院教学改革项目“团体心理辅导在高职生入学适应中的应用与成效”(编号:JG201819)。
