活用教材 促进思维提升——“分数的意义”教学片断与思考

数学教学要引导学生把抽象的知识转化为直观,克服表层教学的局限性,让学生经历数学理解的过程,才能有效地提高学生的数学素养。现以人教版五下“分数的意义”教学为例,把握数学本质,弄清知识本身的结构体系,巧用简约的教学学材,进行结构和思维的碰撞,促进数学思维真正发生。