摘要
目的 探讨CBL+MDT教学模式在医学本科生肿瘤学选修课教学中的应用效果.方法 选取2016、2017级选修肿瘤学课程的大学二年级学生各100名为研究对象,将2016级学生作为对照组,2017级为试验组.教学结束,比较两组肿瘤学理论和病例分析考核成绩及问卷调查结果.结果 试验组学生理论和病例分析考核成绩均显著高于对照组(P<0.05);试验组学生教学满意度高于对照组(P<0.05),认为本组所采用的教学模式能提高合作能力、学习兴趣、学习积极性的学生占比高于对照组(P<0.05),印象深刻度、课程推荐度也高于对照组(P<0.05).结论 CBL+MDT教学模式应用于大学二年级学生肿瘤学选修课教学中,可显著提升学生理论成绩,提高病例分析能力,激发学习热情.
出处
《卫生职业教育》
2020年第16期86-87,共2页
HEALTH VOCATIONAL EDUCATION
基金
陕西省高等教育学会2017年度高等教育科学研究项目(XGH17276)
第四军医大学教学课题(LG201612)。
