任务驱动下将思维导图融入高职内科护理的教学探索

目的 探索任务驱动下将思维导图融入高职内科护理的效果.方法 选取高职两个班作为研究对象,1班53人为实验组,采用任务驱动+思维导图教学法;2班57人为对照组,采用常规教学方法.结果 实验组期中、期末理论测试各题型除了名词解释外,其余成绩均优于对照组(P<0.05);实验组学生对本组教学法的认可度较高.结论 任务驱动下将思维导图融入高职内科护理教学,能激发学生的学习兴趣,帮助其在应用的基础上建立知识树形结构,延长记忆时间,有助于学生成绩的提高.