绘制简图+TBL教学法在护生先天性心脏病教学中的应用

目的 探讨将绘制简图结合TBL教学法应用于先天性心脏病教学中的效果.方法 选择2017级护理学专业两个班的学生作为研究对象,分为对照组(采用传统教学模式)和实验组(采用绘制简图+TBL教学模式),比较两组教学效果.结果 试卷考核成绩总分及各类题型得分实验组均高于对照组(P<0.05);实验组和对照组问卷调查相同的内容中,实验组护生对参与相应教学模式的兴趣程度、认为相应教学模式可提高学习积极性以及分析和解决问题能力的人数均多于对照组(P<0.05);实验组96%的护生认为所参与的教学模式可提高团队合作意识,90%的护生认为可提高沟通交流能力,98%的护生认为手绘医学简图可促进对所学专业知识的理解和掌握.结论 绘制简图结合TBL教学模式应用于先天性心脏病教学中,能够增强护生学习的主动性和积极性,提高护生学习成绩,取得了良好效果,值得推广.