摘要
BOPPPS教学模型是一种让学习者主导教学过程的模式,在北美地区高校被广泛采用。大学物理在应用型本科教学的课堂上受关注程度日益增加,针对非物理专业理工科学生的特点,本文基于BOPPPS模型探讨大学物理课程教学设计方法,以“转动定律”为例,综合采用多种教学活动组织策略,培养学生自主学习思维。
出处
《科技风》
2020年第22期37-37,共1页
基金
广西民族大学教学改革项目(2017XJGY36)
大学生创新创业训练计划项目(201710608025)
广西高等教育本科教学改革工程项目(2018JGB1651,2019JGZ117)。
