摘要
运用自制问卷对小学生数据分析观念的认知发展趋势及其个体差异进行考察。研究表明,小学生数据分析观念的认知发展经历了快速发展时期、较快发展时期、平缓发展时期及停滞发展时期四个阶段;学生在不同维度上认知发展速度具有不均衡的特征,且在5-6年级这一阶段均表现出平缓发展的状态;在数据分析观念总体水平以及“统计过程”“随机性”维度上存在学校类型差异。
出处
《教育导刊（上半月）》
2020年第8期25-30,共6页
Journal of Educational Development
基金
安徽省高校人文社会科学研究重点项目“核心素养背景下小学生统计思维发展特点及其培养研究”(编号:SK2017A0376)
黄山学院人才启动项目“儿童统计思维认知发展研究”(编号:2018xkjq008)
安徽省教育科学研究项目“基于核心素养下高中生数据分析水平现状及其培养研究”(编号:JK19049)。
