摘要
《普通高中数学课程标准(2017年版)》(以下简称“课程标准”)实施建议中提到教师“不仅关注每一节的教学目标,更要关注主题、单元的教学目标,明晰这些目标对实现数学学科核心素养发展的贡献”.课程标准还提出要“整体把握教学内容,促进数学学科核心素养连续性和阶段性发展”.相比课时教学设计,单元教学设计可以使教师有更充足的时间和空间根据实际情况调整教学的节奏,因此,单元教学设计在中小学教学中受到广泛重视.
出处
《数学通报》
北大核心
2020年第7期49-53,共5页
Journal of Mathematics（China）
基金
北京市教育科学“十三五”规划2018年度一般课题“不同时代背景下的中学数学卓越教师的特征和成长路径的研究”CDFB18364.
