技能与创造协同发展的多元美术教学策略

幼儿独特的笔触往往蕴含着丰富的想象和情感,成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重,不能以成人的眼光去评判,更不能为了追求结果的完美而对幼儿进行千篇一律的训练,以免扼杀其想象能力和创造能力。文章深入探究基于幼儿园技能与创造能力协同发展的多元美术教学策略,探索通过多种启发式的美术教学策略,让幼儿以自己的方式自主感知、想象,创造性地自我表现和表达,让美术教学活动成为幼儿个性化表达的一种艺术语言。